Thursday, March 25, 2010

Babad Tuban


SEJARAHIPUN PARA BUPATI ING NAGARI TUBAN

Ingkang kadamel purwaning gitaya nalika panjenenganipun sang prabu banjaransari narendra binathara ing nagari pajajaran. Punika kagungan putra kathah, ananging ingkang badhe kula anggengering caritos wau : muhung para putra wayahing kang nedhakaken para bupati ing nagari tuban kemawon ayuranipun kados ing ngandhap punika :
1. Sang Prabu Banjaransari puputra den Arya Metahun.
2. Raden Arya Metahun puputra Raden Arya Randhu Kuning, punika lajeng lelana mangetan kanthi

Thursday, March 18, 2010

Silabus & RPP Fiqih Kls VIII sem 2

SILABUS PEMBELAJARAN


Nama Sekolah : MTs ASSALAM Bangilan
Nama Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VIII/II
Standar Kompetensi : Memahami ketentuan pengeluaran harta di luar zakat
Alokasi waktu : 2 x 40 Menit (satu pertemuan)

Silabus & RPP Fiqih sem 2

SILABUS PEMBELAJARAN


Nama Sekolah : MTs ASSALAM Bangilan
Nama Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VII/II
Standar Kompetensi : Melaksanakan tatacara salat wajib selain salat lima waktu
Alokasi waktu : 2 jam x 40 Menit (satu pertemuan)

A. Kompetensi Dasar
1.1 Menjelaskan ketentuan salat dan khutbah jum’at
1.2 Mempraktikkan khutbah dan salat jum’at

RPP Aqidah VIII sem 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : MTs
Mata Pelajaran : Aqidah akhlak
Kelas / semester : VIII / II
Waktu : 2 X 40 Menit
Standar kompetensi : Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT.
Kompetensi dasar : 2.1.Menjelaskan pengertian pentingnya beriman kepada Rosul Allah SWT .
Materi pokok : Iman kepada para Rasul

RPP Aqidah VII sem 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Madrasah : MTs
Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak
Kelas/Semester : VII / II
Standar Kompetensi : 4. Memahami Asmaul Husna
Kompetensi Dasar : 1.1 Menguraikan 10 Asmaul Husna (Menguraikan al-asmaaul husna (Al-aziz, al-ghofar,al-basith, an-nafi, ar-rauf, al-barr, al-fattah,al-adl,al-qoyyum)

Indikator : 1. Menjelaskan pengertian Asma’ul Husna
2. Menyebutkan dalil yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna
3. Menyebutkan arti 10 Asmaul Husna
4. Menjelaskan isi kandungan 10 Asma’ul Husna
Waktu : 2 x 40 menit
Tujuan Pembelajaran : 1.2 Siswa dapat menelaaah berbagai leteratur untuk menyebutkan dan menjelaskan 10 Asmaul Husna(Al-aziz, al-ghofar,al-basith, an-nafi, ar-rauf, al-barr, al-fattah,al-adl,al-qoyyum)

Materi Pembelajaran : 1.3 Sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-aziz, al-ghofar,al-basith, an-nafi, ar-rauf, al-barr, al-fattah,al-adl,al-qoyyum)
Metode Pembelajaran : 1. Demonstrasi
2. Tanya Jawab
Kegiatan Pembelajaran : Pendahuluan
1. menelaaah berbagai leteratur untuk menyebutkan dan menjelaskan 10 Asmaul Husna(Al-aziz, al-ghofar,al-basith, an-nafi, ar-rauf, al-barr, al-fattah,al-adl,al-qoyyum)
2. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.
3. Memberikan kesempatan dan dorongan kepada siswa untuk bertanya
Kegiatan Inti
1. Melakukan kilas balik terhadap pelajaran sebelumnya
2. Siswa melakukan tanya jawab kembali untuk mendalami sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna
3. Memberikan penguatan dan melakukan tanya jawab seputar sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna
4. Siswa dengan kelompoknya secara bergantian mempraktekkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna di depan kelas
5. Memberikan penjelasan tentang apa yang dipraktekkan oleh masing-masing kelompok
Meminta murid untuk mengamalkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-aziz, al-ghofar,al-basith, an-nafi, ar-rauf, al-barr, al-fattah,al-adl,al-qoyyum)
Penutup
1. Dengan arahan guru, siswa melakukan refleksi atas pemahaman mereka tentang sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna
Sumber Belajar : 1. Buku paket Akidah-Akhlak
2. Buku paket lain yang relevan
3. Nara Sumber
Penilaian : Lembar Observasi yang berisi :
1. Kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan
2. Kemampuan siswa mempraktekkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-aziz, al-ghofar,al-basith, an-nafi, ar-rauf, al-barr, al-fattah,al-adl,al-qoyyum)
Penilaian : 1.
Teknik : Tes Unjuk Kerja
Bentuk instrumen : Tabel Pengamatan untuk Obyek
Soal :

1. Amati perilaku salah satu anggota keluargamu di rumah
a. Berilah tanda , jika salah satu anggota keluargamu bisa mengamalkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-aziz, al-ghofar,al-basith, an-nafi, ar-rauf, al-barr, al-fattah,al-adl,al-qoyyum)
b. Berilah tanda , jika salah satu anggota keluargamu tidak bisa mengamalkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-aziz, al-ghofar,al-basith, an-nafi, ar-rauf, al-barr, al-fattah,al-adl,al-qoyyum)
c. Pedoman Penskoran
Penilai : ............................

Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor Nilai


2. Amati perilaku temanmu di sekolah.
a. Berilah tanda , jika temanmu bisa mengamalkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-aziz, al-ghofar,al-basith, an-nafi, ar-rauf, al-barr, al-fattah,al-adl,al-qoyyum)
b. Berilah tanda , jika temanmu tidak bisa mengamalkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-aziz, al-ghofar,al-basith, an-nafi, ar-rauf, al-barr, al-fattah,al-adl,al-qoyyum)
c. Pedoman Penskoran
Penilai :
Anggota :
:
Yang dinilai :
Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor Nilai




............, …………….
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah




____________________ _____________________
NIP. NIP.












MODEL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
( RPP )
Madrasah : MTs
Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak
Kelas/Semester : VII / II
Standar Kompetensi : 4. Memahami Asmaul Husna
Kompetensi Dasar : Menunjukkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Alloh mealalui pemahaman terhadap al-asmaul husna (Al-aziz, al-ghofar,al-basith, an-nafi, ar-rauf, al-barr, al-fattah,al-adl,al-qoyyum)

Indikator : 1. Menyebutkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna dari lingkungan sekitar.
2. Menyebutkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah
melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna dari makhluq
ciptaan-Nya.
Waktu : 2 x 40 menit
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menemukan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna.
Materi Pembelajaran : 10 asmaul husna Al-aziz, al-ghofar,al-basith, an-nafi, ar-rauf, al-barr, al-fattah,al-adl,al-qoyyum)

Metode Pembelajaran : 1. Demonstrasi
2. Tanya Jawab
Kegiatan Pembelajaran : Pendahuluan
1. Melakukan kilas balik terhadap pelajaran sebelumnya
2. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.
3. Memberikan kesempatan dan dorongan kepada siswa untuk bertanya
Kegiatan Inti
1. Melakukan kilas balik terhadap pelajaran sebelumnya
2. Siswa melakukan tanya jawab kembali untuk mendalami sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna
3. Memberikan penguatan dan melakukan tanya jawab seputar sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna
4. Siswa dengan kelompoknya secara bergantian mempraktekkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna di depan kelas
5. Memberikan penjelasan tentang apa yang dipraktekkan oleh masing-masing kelompok Meminta murid untuk mengamalkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-aziz, al-ghofar,al-basith, an-nafi, ar-rauf, al-barr, al-fattah,al-adl,al-qoyyum)
Penutup
Dengan arahan guru, siswa melakukan refleksi atas pemahaman mereka tentang sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna
Sumber Belajar : 1. Buku paket Akidah-Akhlak
2. Buku paket lain yang relevan
3. Nara Sumber
Penilaian : Lembar Observasi yang berisi :
1. Kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan
2. Kemampuan siswa mempraktekkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-aziz, al-ghofar,al-basith, an-nafi, ar-rauf, al-barr, al-fattah,al-adl,al-qoyyum)
Penilaian : 2.
Teknik : Tes Unjuk Kerja
Bentuk instrumen : Tabel Pengamatan untuk Obyek
Soal :

1. Amati perilaku salah satu anggota keluargamu di rumah
a. Berilah tanda , jika salah satu anggota keluargamu bisa mengamalkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam lingkungan keluarga
b. Berilah tanda , jika salah satu anggota keluargamu tidak bisa mengamalkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam lingkungan keluarga
Pedoman Penskoran
Penilai :
Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor Nilai


2. Amati perilaku temanmu di sekolah.
a. Berilah tanda , jika temanmu bisa mengamalkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam lingkungan sekolah
b. Berilah tanda , jika temanmu tidak bisa mengamalkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam lingkungan sekolah
Pedoman Penskoran
Penilai : Kelompok 1
Anggota :
:
Yang dinilai :
Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor Nilai




............, …………….
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah




____________________ _____________________
NIP. NIP.














MODEL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
( RPP )
Madrasah : MTs
Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak
Kelas/Semester : VII / II
Standar Kompetensi : 4. Memahami Asmaul Husna
Kompetensi Dasar : 1.3. Menunjukkan prilaku orang yang mengamalkan al-asmaul husna (Al-aziz, al-ghofar,al-basith, an-nafi, ar-rauf, al-barr, al-fattah,al-adl,al-qoyyum)
Indikator : 1. Menunjukkan ciri-ciri orang yang meneladani sifat Allah dalam 10 al-Asma al-Husna (Al-aziz, al-ghofar,al-basith, an-nafi, ar-rauf, al-barr, al-fattah,al-adl,al-qoyyum)
2. Mengamalkan sifat-sifat Allah yang terkandung 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam lingkungan keluarga.
Mengamalkan sifat-sifat Allah yang terkandung 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam lingkungan sekolah.
Waktu : 2 x 40 menit
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menemukan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna.
Materi Pembelajaran : 10. asmaul husna Al-aziz, al-ghofar,al-basith, an-nafi, ar-rauf, al-barr, al-fattah,al-adl,al-qoyyum)

Metode Pembelajaran : 3. Demonstrasi
4. Tanya Jawab
Kegiatan Pembelajaran : Pendahuluan
4. Melakukan kilas balik terhadap pelajaran sebelumnya
5. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.
6. Memberikan kesempatan dan dorongan kepada siswa untuk bertanya
Kegiatan Inti
6. Melakukan kilas balik terhadap pelajaran sebelumnya
7. Siswa melakukan tanya jawab kembali untuk mendalami sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna
8. Memberikan penguatan dan melakukan tanya jawab seputar sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna
9. Siswa dengan kelompoknya secara bergantian mempraktekkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna di depan kelas
10. Memberikan penjelasan tentang apa yang dipraktekkan oleh masing-masing kelompok Meminta murid untuk mengamalkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-aziz, al-ghofar,al-basith, an-nafi, ar-rauf, al-barr, al-fattah,al-adl,al-qoyyum)
Penutup
Dengan arahan guru, siswa melakukan refleksi atas pemahaman mereka tentang sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna
Sumber Belajar : 4. Buku paket Akidah-Akhlak
5. Buku paket lain yang relevan
6. Nara Sumber
Penilaian : Lembar Observasi yang berisi :
3. Kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan
4. Kemampuan siswa mempraktekkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-aziz, al-ghofar,al-basith, an-nafi, ar-rauf, al-barr, al-fattah,al-adl,al-qoyyum)
Penilaian : 3.
Teknik : Tes Unjuk Kerja
Bentuk instrumen : Tabel Pengamatan untuk Obyek
Soal :

1. Amati perilaku salah satu anggota keluargamu di rumah
a. Berilah tanda , jika salah satu anggota keluargamu bisa mengamalkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam lingkungan keluarga
b. Berilah tanda , jika salah satu anggota keluargamu tidak bisa mengamalkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam lingkungan keluarga
Pedoman Penskoran
Penilai :
Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor Nilai


2. Amati perilaku temanmu di sekolah.
a. Berilah tanda , jika temanmu bisa mengamalkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam lingkungan sekolah
b. Berilah tanda , jika temanmu tidak bisa mengamalkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam lingkungan sekolah
Pedoman Penskoran
Penilai : Kelompok 1
Anggota :
:
Yang dinilai :
Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor Nilai




............, …………….
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah




____________________ _____________________
NIP. NIP.












MODEL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MTs
Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak
Kelas/Semester : VII / II
Standar Kompetensi : 4. Memahami Asmaul Husna
Kompetensi Dasar : 1.4. Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
Indikator : 4.4.1 Mengamalkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam lingkungan keluarga
4.4.2 Mengamalkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam lingkungan sekolah
Waktu : 2 x 40 menit
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
Materi Pembelajaran : Sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Metode Pembelajaran : 3. Demonstrasi
4. Tanya Jawab
Kegiatan Pembelajaran : Pendahuluan
4. Melakukan kilas balik terhadap pelajaran sebelumnya
5. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.
6. Memberikan kesempatan dan dorongan kepada siswa untuk bertanya
Kegiatan Inti
6. Melakukan kilas balik terhadap pelajaran sebelumnya
7. Siswa melakukan tanya jawab kembali untuk mendalami sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna
8. Memberikan penguatan dan melakukan tanya jawab seputar sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna
9. Siswa dengan kelompoknya secara bergantian mempraktekkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna di depan kelas
10. Memberikan penjelasan tentang apa yang dipraktekkan oleh masing-masing kelompok
11. Meminta murid untuk mengamalkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam lingkungan keluarga dan sekolah
Penutup
2. Dengan arahan guru, siswa melakukan refleksi atas pemahaman mereka tentang sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna
Sumber Belajar : 1. Buku paket Akidah-Akhlak
2. Buku paket lain yang relevan
3. Nara Sumber
Penilaian : Lembar Observasi yang berisi :
3. Kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan
4. Kemampuan siswa mempraktekkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Penilaian : 4.
Teknik : Tes Unjuk Kerja
Bentuk instrumen : Tabel Pengamatan untuk Obyek
Soal :

3. Amati perilaku salah satu anggota keluargamu di rumah
a. Berilah tanda , jika salah satu anggota keluargamu bisa mengamalkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam lingkungan keluarga
b. Berilah tanda , jika salah satu anggota keluargamu tidak bisa mengamalkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam lingkungan keluarga
Pedoman Penskoran
Penilai :
Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor Nilai


4. Amati perilaku temanmu di sekolah.
a. Berilah tanda , jika temanmu bisa mengamalkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam lingkungan sekolah
b. Berilah tanda , jika temanmu tidak bisa mengamalkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam lingkungan sekolah
Pedoman Penskoran
Penilai : Kelompok 1
Anggota :
:
Yang dinilai : Kelompok 2
Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor Nilai




............, …………….
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah




____________________ _____________________
NIP. NIP.










RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : .................................
Mata Pelajaran : AQIDAH AHLAQ
Kelas / Semester : VII / II
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran ( 2 x pertemuan )

A. Standart kompetensi
Meningkatkan keimanan kepada malaikat – malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib selain malaikat
B. Kompetensi Dasar
Menjelaskan pengertian iman kepada malaikat Allah SWT dan mahluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Peserta Didik dapat
1 Siswa dapat menjelaskan pengertian tentangiman kepada malaikat
2. Siswa dapat menjelaskan pengertian malaikat
2. Pertemuan Kedua
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian jin, iblis dan setan
D. Materi Pembelajaran
Iman Kepada malaikat
E. Model / Metode Pembelajaran
- Ceramah
- Diskusi
F. Langkah – langkah Kegiatan :
1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Motifasi dan apersepsi
- Guru memberi salam
- Guru menyampaikan materi yang akan di sampaikan
2) Pengetahuan Prasyarat
 Guru mengajak siswa bersama – sama menghafalkan 10 malaikat
3) Pra Eksperimen
b. Kegiatan Inti
 Untuk mengetahui sejauh mana iman kepada malaikat, guru mengawali dengan mengajukan pertanyaan
 Jelaskan pengertian iman kepada malaikat dan pengertian malaikat
 Guru meminta semua siswa untuk menjawab pertanyaan tersebut
 Guru menyimpulkan dari hasil pertanyaan tersebut
c. Kegiatan Penutup
Guru bersama peserta didik
 Guru meminta kepada siswa untuk mengulangi kesimpulan tersebut
 Salam
2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Motivasi dan apersepsi
- Guru siswa memberi salam
- Guru menyampaikan materi yang akan di sampaikan
2) Pengetahuan Prasyarat
- Guru mengajar siswa bersama – sama menghafal 10 malaikat
- Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
b. Kegiatan Inti
- Siswa mendiskusikan pengertian jin, Iblis dan setan.
- Siswa mempresentasikan hasil diskusi
- Kelompok lain menanggapi hasil presentasi
- Guru menyimpulkan hasil diskusi
c. Kegiatan Penutup
- Guru meminta siswa untuk mengulangi hasil kesimpulan
- Salam
G. Sumber Belajar
- Buku Paket
- Salam
H. HASIL PENILAIAN

Indikator Pencapaian Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Instrumen
1. Siswa Dapat menjelaskan pengertian iman kepada
malaikat
2. Siswa dapat menjelaskan
pengertian malaikat
3. Siswa dapat menjelaskan pengertian jin, iblis dan setan.
Tes Tulis Uraian 1. Jelaskan Pengertian iman
kepada malaikat.
2. Jelaskan Pengertian malaikat
3. Jelaskan pengertian jin, iblis, dan setan.

Cara Penskoran
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


Tuban , ..............................
Mengetahui
Kepala ......................................... Guru Kelas / Mapel





............................................ ............................................
Nip. Nip.




















RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................................
Mata Pelajaran : AQIDAH AHLAQ
Kelas / Semester : VII / II
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran ( 1 x pertemuan )
A. Standart kompetensi
Meningkatkan keimanan kepada malaikat – malaikat Allah SWT dan mahluk ghaib selain malaikat
B Kompetensi Dasar
Menunjukkan bukti / dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan mahluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan.
C Tujuan Pembelajaran
Peserta Didik Dapat :
- Menunjukkan dalil adanya malaikat
- Menunjukkan dalil adanya mahluk ghaib lain selain malakat seperti jin, iblis dan setan.
D Materi Pembelajaran
Dalil Tentang adanya malaikat dan mahluk ghaib lain seperti jin, iblis dan setan
D. Metode Pembelajaran :
Inkuiri
E. Langkah – langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
- Guru memberi salam
- Guru meminta siswa kepada siswa untuk menyebutkan mahluk ghaib
b. Kegiatan Inti
- Guru meminta kepada siswa untuk mencari dalil adanya malaikat
- Guru meminta kepada siswa untuk mencari dalil adanya makhluk ghaib selain malaikat seperti jin, iblis dan setan
- Guru meminta siswa untuk membaca dalil adanya malaikat
- Guru meminta siswa untuk membaca dalil adanya mahluk ghaib seperti jin, iblis dan setan
c. Kegiatan Penutup
Guru bersama peserta didik
- Guru mengulang membaca dalil adanya malaikat dan mahluk ghaib seperti jin, iblis dan setan.
F. Sumber Belajar
- Buku Paket
- LKS
H. Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaian Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Instrumen
Siswa dapat menunjukkan dalil adanya malaikat dan mahluk ghaib lain seperti jin, iblis dan setan Tes Tulis Pilihan Ganda
Artinya :



Cara Penskoran
………………………………………………………………………………………………………
Tuban , ..............................
Mengetahui
Kepala ......................................... Guru Kelas / Mapel


............................................ ............................................
Nip. Nip.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : .....................................
Mata Pelajaran : AQIDAH AHLAQ
Kelas / Semester : VII / II
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran ( 1 x pertemuan )
A. Standart kompetensi
Meningkatkan keimanan kepada malaikat – malaikat Allah SWT dan mahluk ghaib selain malaikat
B Kompetensi Dasar
Menjelaskan tugas dan sifat – sifat malaikat Allah SWT serta mahluk ghaib selain malaikat seperti jin, iblis dan setan.
C Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Peserta didik dapat :
- Menyebutkan tugas dari pada malaikat
- Menyebutkan sifat – sifat dari pada malaikat
2. Pertemuan Kedua
Peserta Didik dapat
- Dapat menyebutkan tugas dan sifat dari pada jin, iblis dan setan
D Materi Pembelajaran
Meningkatkan keimanan kepada mailakat dan makhluk gaib lain
E. Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Tanya jawab
F. Langkah – langkah Kegiatan
1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Motivasi dan apresiasi
- Guru siswa memberi salam
- Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan
2) Pengetahuan Prasyarat
- Guru mengajak siswa untuk menghafalkan 10 malaikat
b. Kegiatan Inti
- Guru meminta untuk mencari tugas dan sifat pada malaikat
- Guru meminta untuk menyebutkan tugas dari pada malaikat
- Guru meminta siswa secara klasikal menyebutkan tugas dari pada malaikat
c. Kegiatan Penutup
Guru bersama peserta didik
- Memberi pertanyaan kepada siswa untuk mengingat kembali tugas dari pada malaikat
- Salam
2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Motivasi dan apresepsi
- Guru siswa memberi salam
- Guru menyampaikan materi akan disampaikan
2) Pengetahuan Prasyarat
- Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan mahluk ghaib
b. Kegiatan Inti
- Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencari tugas dari pada makhluk ghaib seperti, jin, iblis dan setan
- Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencari sifat dari pada mahluk ghaib seperti jin, iblis dan setan
- Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan tugas dan sifat dari pada jin, iblis dan setan
c. Kegiatan Penutup
- Memberi pertanyaan kepada siswa tentang sifat jin, iblis dan setan
G. Sumber Belajar
- Buku Paket
- LKS
H. HASIL PENILAIAN
Indikator Pencapaian Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Instrumen
Dapat menyebutkan tugas dari pada malaikat

Dapat menyebutkan sifat malaikat


Menyebutkan tugas dan sifat Jin, Iblis dan setan Tes Tulis

Tes Tulis

Tes Tulis Isian


Isian


Isian Yang bertugas mengatur hujan dan angin adalah malaikat …………

Salah satu sifat malaikat adalah ……….

Syetan adalah…………….


Cara Penskoran

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Tuban , ..............................
Mengetahui
Kepala ......................................... Guru Kelas / Mapel





............................................ ............................................
Nip. Nip.



























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : AQIDAH AHLAQ
Kelas / Semester : VII / II
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran ( 2 x pertemuan )
A. Standart kompetensi
Meningkatkan keimanan kepada malaikat Allah SWT dan mahluk ghaib selain malaikat
B. Kompetensi Dasar
Menerapkan Perilaku beriman kepada malaikat Allah dan mahluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan dalam fenomena kehidupan
C. Tujuan Pembelajaran
Peserta Didik Dapat :
- Memberi contoh tentang perilaku beriman kepada malaikat
- Memberi contoh tentang perilaku ji, iblis dan setan.
D. Materi Pembelajaran
Iman Kepada Malaikat
E. Metode Pembelajaran :
Diskusi
F. Langkah – langkah Kegiatan
b. Kegiatan Pendahuluan
- Guru memberi salam
- Guru memberi pertanyaan tentang iman kepada malaikat
- Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk melakukan diskusi
c. Kegiatan Inti
- Siswa mendiskusikan tentang prilaku beriman kepada malaikat
- Contoh perilaku iblis, siswa mempresentasikan hasil diskusi
- Kelompok lain menanggapi hasil Diskusi
- Guru menyimpulkan hasil diskusi
d. Kegiatan Penutup
Guru bersama peserta didik :
- Guru meminta siswa untuk menyampaikan hasil kesimpulan
- Salam
G. Sumber Belajar
1. Buku Paket
2. LKS Aqidah Akhlaq
H. Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaian Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Instrumen
Dapat memberi contoh perilaku iman kepada malaikat
Dapat memberi contoh perbuatan syetan Tes Tulis Pilihan Ganda Contoh orang yang beriman kepada malaikat yaitu orang
c. Pandai menjaga diri dari dosa
d. Ingkar kepada Allah
e. Sombong
f. Munafiq

Cara Penskoran
………………………………………………………………………………………………………
Tuban , ..............................
Mengetahui
Kepala ......................................... Guru Kelas / Mapel


............................................ ............................................
Nip. Nip.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Satuan Pendidikan : MTs…………………………………
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VII / II
Standar Kompetensi : Menghindari Akhlak Tercela kepada Allah SWT
Kompetensi Dasar : Membiasakan diri menghindari berakhlak Tercela terhadap Allah SWT
Indikator : 1. Menjelaskan pengertian ria’, kufur, syirik dan nifak
2. Menunjukkan macam-macam dan tingkatan ria, kufur dan nifak
3. Menunjukkan cirri-ciri sifat ria, kufur dan nifak
4. Menunjukkan dalil naqli dan aqli akhlak Tercela ria’, kufur, musrik dan nifak
5. Mengklasifikasi nilai-nilai berakhlak tercela, ria, kufur, musrik dan nifak
6. Menunjukkan nilai sikap dan prilaku mengindari akhlak Tercela ria’, kufur, syirik dan nifak
7. Terbiasa menghindari akhlak Tercela ria’, kufur, syirik dan nifak
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Menghindari sifat-sifat tercela terhadap Allah SWT seperti ria’, kufur, syirik dan nifak
2. Memahami dalil Al Qur’an yang berkaitan dengan sifat Tercela nifak
3. Membedakan sifat Tercela ria’, kufur, syirik dan nifak
4. Menunjukkan kebalikan dari sifat tercela
B. Materi Pembelajaran
Akhlak tercela terhadap Allah SWT
C. Metode Pembelajaran
~ Ceramah, Tanya jawab, Penugasan
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal :
1. Apersepsi
2. Pretest
3. Memberikan gambaran hasil belajar yang akan dicapai Setelah kegiatan belajar mengajar (KBM) berlangsung

Kegiatan Inti :
1. Menjelaskan masing-masing yang termasuk sifat tercela terhadap Allah SWT
2. Menyebutkan sifat-sifat tercela ria’, kufur, syirik dan nifak
3. Menunjukkan dalil Al Qur’an yang berkaitan dengan sifat tercela nifak

Kegiatan Akhir :
1. Guru menyimpulkan materi pelajaran
2. Guru mengadakan tanya jawab
3. Menutup pelajaran

E. Alat dan Sumber Belajar
1. Buku Paket Aqidah Akhlak untuk kelas VII
2. Buku Fatwa / LKS
F. Penilaian
~ Teknik : Tes tulis
~ Bentuk : Daftar pertanyaan
~ Instrumen : Soal


Soal :
1. Berikut yang tidak termasuk sifat tercela kepada Allah adalah…..
a. Syirik
b. Nifak
c. Musyrik
d. Taubat
2. Kebalikan dari akhlak tercela adalah…..
a. Akhlakus Sayyi’ah
b. Akhlak terpuji
c. Akhlak Qobihah
d. Akhlak tercela
3. Ai akhirat kelak orang-orang munafik akan ditempatkan pada tingkatan…..
a. Paling bawah dari neraka
b. Tengah-tengah dari neraka
c. Paling atas dari neraka
d. Antara surga dan neraka
4. Dalil tentang tempat orang munafik nanti di akhirat adalah……
a. اِنَّ الْمُنَفِقِيْنَ فِى اَلدْرِكَ اْلاَسْفِلِ لِنَ لنَّارِ
b. وَلَنْ تَجِدَلَهُمْ نَصِيْرًا
c. اِنَّ اْلمُنَفِقِيْنَالَكَذِرُوْنَ
d. اِلَى عَذَابِ النَّارِ وَبِئْسَ الْمَصِيْرُ
5. Arti dalil dari jawaban pada soal Nomor 4 di atas adalah
a. Dan kamu sekali-kali tidak akan menghadapi seorang penolong bagi mereka
b. Kemudian aku paksa ia menjalani siksa neraka dan itulah seburuk-buruk tempat kembali
c. Sesungguhnya orang-orang munafik itu (ditempatkan) pada tingkatan yang paling bawah
d. Sesungguhnya orang-orang munafik itu benar-benar pendusta
6. Ria’ termasuk penyakit hati yang menjerumuskan orang kedalam perbuatan….
a. Syirik khafi
b. Musyrik
c. Syirik
d. Tercela
7. Kafir Zimmi adalah….
a. Kafir yang harus diperangi
b. kafir yang harus dilindungi
c. kafir yang harus dizalimi
d. kafir yang harus dimusuhi



8. وَاِذَالَقُوالَّذِيْنَ اَمَنُوْا قَالُوْا اَمَنَّاوَاِذَافَلَوْااِلَى سَيَطِيْنِهِمْ قَالُوْا اِنَّامَعَكُمْ
Ayat di atas menjelaskan tentang
a. Prilaku terpuji
b. Prilaku orang munafik
c. Prilaku orang musyrik
d. Prilaku orang kafir
9. Melakukan suatu perbuatan dan mengharapkan pujian dari orang lain dinamakan….
a. ria’
b. riba
c. rida
d. ikhlas
10. Sedangkan melakukan suatu perbuatan hanya mengharapkan rida Allah dinamakan….
a. munafik
b. rida
c. ikhlas
d. ria’

Kunci jawaban :
1. D 6. A
2. B 7. B
3. A 8. B
4. A 9. A
5. C 10. C


Tuban, _____________________

Mengetahui,
Kepala MTs. ……………………

Guru Mata Pelajaran





__________________________




__________________________

Sunday, March 14, 2010

RPP SKI Kls VIII Sem II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : MTs ASSALAM Bangilan Tuban
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/ Semester : VIII/ II
Alokasi Waktu :
A. Standar Kompetensi
1. Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Ayyubiyah
B. Kompetensi Dasar
1. Menceritakan sejarah berdirinya daulah Ayyubiyah
C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. Menjelaskan latar belakang berdirinya dinasti Bani Ayyubiyah
b. Menyebutkan tokoh pendiri dinasti Bani Ayyubiyah
2. Pertemuan 2
a. Menjelaskan proses berdirinya dinasti Bani Ayyubiyah
b. Menyebutkan factor-faktor berdirinya dinasti Bani Ayyubiyah
D. Materi Pokok Pembelajaran
Proses terbentuknya Dinasti Bani Ayyubiyah
E. Model/ Metode pembelajaran
1. Model
Pembelajaran kooperatif Tipe STAD
2. Metode
a. Diskusi kelompok.
b. Pemberian Tugas
F. Skenario/ Langkah-langkah Kegiatan
1. Pertemuan 1
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Motivasi dan Apresepsi
2. Pra Pemberian Tugas
- Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
- Semua peserta didik harus aktif dalam diskusi
- Semua siswa mencatat hasil diskusi
b. Kegiatan Inti
1. Melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD guru menyajikan materi pelajaran tentang :
- Menjelaskan latar belakang berdirinya dinasti Bani Ayyubiyah
- Menyebutkan tokoh pendiri dinasti Bani Ayyubiyah
2. Guru memberikan memberikan tugas kepada kelompok untuk diskusi tentang :
- Menjelaskan latar belakang berdirinya dinasti Bani Ayyubiyah
- Menyebutkan tokoh pendiri dinasti Bani Ayyubiyah
3. Guru memberikan kuis/ pertanyaan kepada seluruh peserta didik
4. Guru mengevaluasi atas jawaban setiap kelompok dan mengumumkan hasil skor yang diperoleh.
5. Guru memberikan pengakuan atau penghargaan ( reward )

c. Kegiatan Penutup
3. Guru menawarkan siswa apakah ada materi pelajaran yang masih kurang jelas
4. Guru bersama peserta didik menyimpulkan bersama tentang :
- Menjelaskan latar belakang berdirinya dinasti Bani Ayyubiyah
- Menyebutkan tokoh pendiri dinasti Bani Ayyubiyah

2. Pertemuan 2
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Motivasi dan Apresepsi
2. Pra Pemberian Tugas
- Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
- Semua peserta didik harus aktif dalam diskusi
- Semua siswa mencatat hasil diskusi
b. Kegiatan Inti
1. Melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD guru menyajikan materi pelajaran tentang :
- Menjelaskan proses berdirinya dinasti Bani Ayyubiyah
- Menyebutkan factor-faktor berdirinya dinasti Bani Ayyubiyah
2. Guru memberikan memberikan tugas kepada kelompok untuk diskusi tentang :
- Menjelaskan proses berdirinya dinasti Bani Ayyubiyah
- Menyebutkan factor-faktor berdirinya dinasti Bani Ayyubiyah
3. Guru memberikan kuis/ pertanyaan kepada seluruh peserta didik
4. Guru mengevaluasi atas jawaban setiap kelompok dan mengumumkan hasil skor yang diperoleh.
5. Guru memberikan pengakuan atau penghargaan ( reward )
a. Kegiatan Penutup
1. Guru menawarkan siswa apakah ada materi pelajaran yang masih kurang jelas
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan bersama tentang :
- Menjelaskan proses berdirinya dinasti Bani Ayyubiyah
- Menyebutkan factor-faktor berdirinya dinasti Bani Ayyubiyah
3. Guru menginformasikan materi yang akan datang adalah ulangan harian.
G. Sumber Belajar
1. Buku SKI Kls VII
2. LKS
3. Ensiklopedi Islam


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : MTs ASSALAM Bangilan Tuban
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/ Semester : VIII/ II
Alokasi Waktu :
A. Standar Kompetensi
1. Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Ayyubiyah
B. Kompetensi Dasar
2. Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/ peradapan Islam pada masa dinasti Bani Ayyubiyah
C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan 3
a. Menyebutkan kemajuan dinasti Bani Ayyubiyah dalam bidang agama
b. Menyebutkan kemajuan dinasti Bani Ayyubiyah dalam bidang pendidikan
c. Menyebutkan kemajuan dinasti Bani Ayyubiyah dalam bidang pertanian
2. Pertemuan 4
a. Menyebutkan kemajuan dinasti Bani Ayyubiyah dalam bidang Industri dan perdagangan
b. Menyebutkan kemajuan dinasti Bani Ayyubiyah dalam bidang sosial
D. Materi Pokok Pembelajaran
Kemajuan Dinasti Bani Ayyubiyah
E. Model/ Metode pembelajaran
1. Model
Pembelajaran tipe Lecture ( ceramah )
2. Metode
a. Menyiapkan makalah untuk siswa kemudian guru menyampaikan materi.
b. Pemberian Tugas
F. Skenario/ Langkah-langkah Kegiatan
1. Pertemuan 3
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Motivasi dan Apresepsi
2. Pra Pemberian Tugas
- Guru membagikan makalah kepada siswa kemudian menyampaikan materi dengan strategi pembelajaran tipe ceramah
- Semua peserta didik harus aktif mendengarkan dan menyimak
- Semua siswa menggarisbawahi poin-poin yang dianggap sulit untuk ditanyakan
b. Kegiatan Inti
1. Melalui pembelajaran tipe lecture guru menyajikan materi pelajaran tentang :
- Menyebutkan kemajuan dinasti Bani Ayyubiyah dalam bidang agama
- Menyebutkan kemajuan dinasti Bani Ayyubiyah dalam bidang pendidikan
- Menyebutkan kemajuan dinasti Bani Ayyubiyah dalam bidang pertanian
2. Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas tentang :
- Menyebutkan kemajuan dinasti Bani Ayyubiyah dalam bidang agama
- Menyebutkan kemajuan dinasti Bani Ayyubiyah dalam bidang pendidikan
- Menyebutkan kemajuan dinasti Bani Ayyubiyah dalam bidang pertanian
3. Guru meminta salah satu peserta didik untuk mendeskripsikan kembali apa yang telah dijelaskan oleh guru
4. Guru memberikan klarifikasi terhadap deskripsi peserta didik.
5. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan lisan kepada semua peserta didik


c. Kegiatan Penutup
1. Guru menawarkan siswa apakah ada materi pelajaran yang masih kurang jelas
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan bersama tentang :
- Menyebutkan kemajuan dinasti Bani Ayyubiyah dalam bidang agama
- Menyebutkan kemajuan dinasti Bani Ayyubiyah dalam bidang pendidikan
- Menyebutkan kemajuan dinasti Bani Ayyubiyah dalam bidang pertanian
2. Pertemuan 4
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Motivasi dan Apresepsi
2. Pra Pemberian Tugas
- Guru membagikan makalah kepada siswa kemudian menyampaikan materi dengan strategi pembelajaran tipe ceramah
- Semua peserta didik harus aktif mendengarkan dan menyimak
- Semua siswa menggarisbawahi poin-poin yang dianggap sulit untuk ditanyakan
3. Melalui pembelajaran tipe lecture guru menyajikan materi pelajaran tentang :
- Menyebutkan kemajuan dinasti Bani Ayyubiyah dalam bidang Industri dan perdagangan
- Menyebutkan kemajuan dinasti Bani Ayyubiyah dalam bidang sosial
4. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencatat tentang :
- Menyebutkan kemajuan dinasti Bani Ayyubiyah dalam bidang Industri dan perdagangan
- Menyebutkan kemajuan dinasti Bani Ayyubiyah dalam bidang sosial
5. Guru meminta salah satu peserta didik untuk mendeskripsikan kembali apa yang telah dijelaskan oleh guru
6. Guru memberikan klarifikasi terhadap deskripsi peserta didik.
7. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan lisan kepada semu peserta didik
b. Kegiatan Penutup
1. Guru menawarkan siswa apakah ada materi pelajaran yang masih kurang jelas
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan bersama tentang :
- Menyebutkan kemajuan dinasti Bani Ayyubiyah dalam bidang Industri dan perdagangan
- Menyebutkan kemajuan dinasti Bani Ayyubiyah dalam bidang sosial
3. Guru menginformasikan materi yang akan datang adalah ulangan harian.
G. Sumber Belajar
1. Buku SKI Kls VII
2. LKS
3. Ensiklopedi Islam

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : MTs ASSALAM Bangilan Tuban
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/ Semester : VIII/ II
Alokasi Waktu :
A. Standar Kompetensi
1. Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Ayyubiyah
B. Kompetensi Dasar
3. Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/ peradapan Islam pada masa Bani Ayyubiyah
4. Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradapan Islam pada masa Bani Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan datang.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan 5
a. Menyebutkan ulama’-ulama’ termasyhur pada masa Bani Ayyubiyah
b. Menyebutkan hasil karya tulis ulama’-ulamu’ pada masa Bani Ayyubiyah
c. Menyebutkan peran ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/ peradapan Islam pada masa Bani Ayyubiyah
2. Pertemuan 6
a. Menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradapan Islam pada masa Bani Ayyubiyah
b. Menyebutkan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradapan Islam pada masa Bani Ayyubiyah
D. Materi Pokok Pembelajaran
Ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradapan Islam pada masa Bani Ayyubiyah
E. Model/ Metode pembelajaran
1. Model
Pembelajaran model JIQSAW ( Jiqsaw Learning )
2. Metode
a. Diskusi Kelompok
b. Pemberian Tugas
F. Skenario/ Langkah-langkah Kegiatan
1. Pertemuan 5
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Motivasi dan Apresepsi
2. Pra Pemberian Tugas
- Guru membagi materi menjadi beberapa segmen
- Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
- Setiap kelompok mendapat tugas membaca dan memahami materi yang berbeda-beda
- Setiap kelompok mengirimkan wakilnya kekelompok lain untuk menyampaikan apa yang mereka pelajari dikelompoknya masing-masing
b. Kegiatan Inti
3. Melalui pembelajaran tipe jiqsaw guru menyajikan materi pelajaran tentang :
- Menyebutkan ulama’-ulama’ termasyhur pada masa Bani Ayyubiyah
- Menyebutkan hasil karya tulis ulama’-ulamu’ pada masa Bani Ayyubiyah
- Menyebutkan peran ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/ peradapan Islam pada masa Bani Ayyubiyah
4. Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas tentang :
- Menyebutkan ulama’-ulama’ termasyhur pada masa Bani Ayyubiyah
- Menyebutkan hasil karya tulis ulama’-ulamu’ pada masa Bani Ayyubiyah
- Menyebutkan peran ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/ peradapan Islam pada masa Bani Ayyubiyah
5. Guru memberikan kuis/ pertanyaan kepada seluruh peserta didik.
6. Guru member evaluasi atas jawaban setiap kelompok dan mengumumkan hasil jumlah skor yang diperoleh.
7. Guru memberikan pengakuan atau penghargaan ( reward)

c. Kegiatan Penutup
1. Guru menawarkan siswa apakah ada materi pelajaran yang masih kurang jelas
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan bersama tentang :
- Menyebutkan ulama’-ulama’ termasyhur pada masa Bani Ayyubiyah
- Menyebutkan hasil karya tulis ulama’-ulamu’ pada masa Bani Ayyubiyah
- Menyebutkan peran ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/ peradapan Islam pada masa Bani Ayyubiyah
2. Pertemuan 6
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Motivasi dan Apresepsi
2. Pra Pemberian Tugas
- Guru membagi materi menjadi beberapa segmen
- Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
- Setiap kelompok mendapat tugas membaca dan memahami materi yang berbeda-beda
- Setiap kelompok mengirimkan wakilnya kekelompok lain untuk menyampaikan apa yang mereka pelajari dikelompoknya masing-masing
b. Kegiatan Inti
3. Melalui pembelajaran tipe jiqsaw guru menyajikan materi pelajaran tentang :
- Menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradapan Islam pada masa Bani Ayyubiyah
- Menyebutkan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradapan Islam pada masa Bani Ayyubiyah
4. Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas tentang :
- Menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradapan Islam pada masa Bani Ayyubiyah
- Menyebutkan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradapan Islam pada masa Bani Ayyubiyah
5. Guru memberikan kuis/ pertanyaan kepada seluruh peserta didik.
6. Guru member evaluasi atas jawaban setiap kelompok dan mengumumkan hasil jumlah skor yang diperoleh.
7. Guru memberikan pengakuan atau penghargaan ( reward)
c. Kegiatan Penutup
1. Guru menawarkan siswa apakah ada materi pelajaran yang masih kurang jelas
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan bersama tentang :
- Menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradapan Islam pada masa Bani Ayyubiyah
- Menyebutkan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradapan Islam pada masa Bani Ayyubiyah
3. Guru menginformasikan materi yang akan datang adalah ulangan harian.
G. Sumber Belajar
1. Buku SKI Kls VII
2. LKS
3. Ensiklopedi Islam



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : MTs ASSALAM Bangilan Tuban
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/ Semester : VIII/ II
Alokasi Waktu :
A. Standar Kompetensi
1. Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Ayyubiyah
B. Kompetensi Dasar
5. Meneladani sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi
C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan 7
a. Menceritakan Biografi Shalahuddin Al Ayyubi
b. Menjelaskan usaha-usaha Shalahuddin Al Ayyubi
2. Pertemuan 8
c. Menyebutkan jasa-jasa peninggalan Kholifah Shalahuddin Al Ayyubi
d. Meneladani kesederhanaan kholifah Umar Shalahuddin Al Ayyubi
D. Materi Pokok Pembelajaran
Keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi
E. Model/ Metode pembelajaran
1. Model
Group Resume ( resume kelompok )
2. Metode
c. Membentuk kelompok siswa
d. Pemberian Tugas
F. Skenario/ Langkah-langkah Kegiatan
1. Pertemuan 7
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Motivasi dan Apresepsi
2. Pra Pemberian Tugas
- Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
- Guru membagikan garis-garis besar yang akan diresume oleh peserta didik
- Semua peserta didik mencatat hasil resume kelompok
b. Kegiatan Inti
1. Melalui pembelajaran tipe Group Resume menyajikan materi pelajaran tentang :
- Biografi Kholifah Shalahuddin Al Ayyubi
- Usaha-usaha Kholifah Shalahuddin Al Ayyubi
2. Guru memberikan tugas kelompok untuk meresum materi tentang :
- Biografi Kholifah Shalahuddin Al Ayyubi
- Usaha-usaha Kholifah Shalahuddin Al Ayyubi
3. Guru memberikan kuis/ pertanyaan kepada seluruh peserta didik.
4. Guru member evaluasi atas jawaban setiap kelompok dan mengumumkan hasil jumlah skor yang diperoleh.
5. Guru memberikan pengakuan atau penghargaan ( reward)
c. Kegiatan Penutup
1. Guru menawarkan siswa apakah ada materi pelajaran yang masih kurang jelas
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan bersama tentang :
- Biografi Kholifah Shalahuddin Al Ayyubi
- Usaha-usaha Kholifah Shalahuddin Al Ayyubi  
2. Pertemuan 8
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Motivasi dan Apresepsi
2. Pra Pemberian Tugas
- Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
- Guru membagikan garis-garis besar yang akan diresume oleh peserta didik
- Semua peserta didik mencatat hasil resume kelompok
b. Kegiatan Inti
1. Melalui pembelajaran tipe Group Resume menyajikan materi pelajaran tentang :
- Jasa-jasa Kholifah Shalahuddin Al Ayyubi
- Meneladani kesederhanaan kholifah Shalahuddin Al Ayyubi
2. Guru memberikan tugas kelompok untuk meresum materi tentang :
- Jasa-jasa Kholifah Shalahuddin Al Ayyubi
- Meneladani kesederhanaan kholifah Shalahuddin Al Ayyubi
3. Guru memberikan kuis/ pertanyaan kepada seluruh peserta didik.
4. Guru member evaluasi atas jawaban setiap kelompok dan mengumumkan hasil jumlah skor yang diperoleh.
5. Guru memberikan pengakuan atau penghargaan ( reward)
c. Kegiatan Penutup
1. Guru menawarkan siswa apakah ada materi pelajaran yang masih kurang jelas
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan bersama tentang :
- Jasa-jasa Kholifah Shalahuddin Al Ayyubi
- Meneladani kesederhanaan kholifah Shalahuddin Al Ayyubi
3. Guru menginformasikan materi yang akan datang adalah ulangan harian.
G. Sumber Belajar
1. Buku SKI Kls VII
2. LKS
3. Ensiklopedi Islam

RPP SKI Kls VIII Sem I

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Nama Madrasah : MTs ASSALAM Bangilan
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VIII/1
Pertemuan Ke- : 1-6
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 × 40 menit), 6 kali pertemuan
Standar Kompetensi : Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti Abbasiyah

I. Kompetensi Dasar
1. Menceritakan sejarah berdirinya Daulah Abbasiyah
2. Meneladani keteguhan dan kegigihan Dinasti Abbasiyah

II. Indikator
1. Mampu menjelaskan sebab-sebab keruntuhan Dinasti Umayyah
2. Mampu menjelaskan proses berdirinya Dinasti Abbasiyah
3. Mampu menjelaskan keteguhan dan kegigihan Dinasti Abbasiyah dan meneladaninya dalam kehidupan sehari-hari

III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan sebab-sebab keruntuhan Dinasti Umayyah.
2. Siswa dapat memahami dan menjelaskan proses berdirinya Dinasti Abbasiyah.
3. Siswa dapat menjelaskan keteguhan dan kegigihan Dinasti Abbasiyah dan meneladaninya dalam kehidupan sehari-hari.

IV. Materi Ajar
Masa akhir Dinasti Umayyah dan berdirinya Dinasti Abbasiyah

V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Diskusi
5. Inkuiri (penemuan)

VI. Sumber Belajar
1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas VIII MadrasahTsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo
2. Buku-buku lain yang relevan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal (Apersepsi)
a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.
b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.
c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

2. Kegiatan Inti
a. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab keruntuhan Dinasti Umayyah dan berdirinya Dinasti Abbasiyah. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta dll.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
d. Guru meminta siswa untuk menjelaskan sebab-sebab keruntuhan Dinasti Umayyah dan berdirinya Dinasti Abbasiyah.
e. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan/atau opini.

3. Kegiatan Akhir (Penutup)
a. Siswa membuat kesimpulan tentang sebab-sebab keruntuhan Dinasti Umayyah dan berdirinya Dinasti Abbasiyah.
b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing.
c. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama.

VIII. Penilaian

1. Tes Lisan
Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan materi yang disampaikan.

2. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini




Mengetahui
Kepala Madrasah




Tuban, ………

Guru Bidang Study






Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Madrasah : MTs ASSALAM Bangilan
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VIII/1
Pertemuan Ke- : 7-12
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 × 40 menit), 6 kali pertemuan
Standar Kompetensi : Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti Abbasiyah

I. Kompetensi Dasar
1. Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah
2. Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang

II. Indikator
1. Mampu menjelaskan kondisi sosial pada masa Dinasti Abbasiyah
2. Mampu menjelaskan kemajuan kebudayaan Islam pada masa Dinasti Abbasiyah
3. Mampu menjelaskan kemajuan politik dan militer Islam pada masa Dinasti Abbasiyah
4. Mampu menjelaskan tentang ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradapan Islam pada masa Dinasti Abbasiyah untuk masa kini dan masa yang akan datang

III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan kondisi sosial pada masa Dinasti Abbasiyah.
2. Siswa dapat memahami dan menjelaskan kemajuan kebudayaan Islam
pada masa Dinasti Abbasiyah.
3. Siswa dapat menjelaskan kemajuan politik dan militer Islam pada masa Dinasti Abbasiyah.

IV. Materi Ajar
Kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah

V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Diskusi
5. Inkuiri (penemuan)

VI. Sumber Belajar
1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo
2. Buku-buku lain yang relevan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (Apersepsi)
a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.
b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.
c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.



2. Kegiatan Inti
a. Guru memberikan penjelasan tentang kondisi sosial, kemajuan kebudayaan, serta kemajuan politik dan militer Islam pada masa Dinasti Abbasiyah. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, dan lain-lain.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
d. Guru meminta siswa memberikan penjelasan tentang kondisi sosial, kemajuan kebudayaan, serta kemajuan politik dan militer Islam pada masa Dinasti Abbasiyah.
e. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan atau opini.

3. Kegiatan Akhir (Penutup)
a. Siswa membuat kesimpulan tentang kondisi sosial, kemajuan kebudayaan, serta kemajuan politik dan militer Islam pada masa Dinasti Abbasiyah.
b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing.
c. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama.

VIII. Penilaian
1. Tes Lisan
Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan materi yang disampaikan.

2. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.



Mengetahui
Kepala Madrasah




Tuban, ………

Guru Bidang Study






Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Madrasah : MTs ASSALAM Bangilan
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VIII/1
Pertemuan Ke- : 13–17
Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (10 × 40 menit), 5 kali pertemuan
Standar Kompetensi : Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti Abbasiyah

I. Kompetensi Dasar
1. Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah
2. Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang

II. Indikator
1. Mampu menjelaskan perkembangan ilmu filsafat, ilmu kedokteran, ilmu astronomi, serta tokoh-tokoh yang mengembangkannya pada masa Dinasti Abbasiyah
2. Mampu menjelaskan kedudukan dan peran Baitul Hikmah sebagai lembaga pengembangan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Abbasiyah
3. Mampu menjelaskan perkembangan ilmu hadis, ilmu tafsir, ilmu fikih, ilmu tasawuf, serta tokoh-tokoh ulama yang mengembangkannya pada masa Dinasti Abbasiyah

III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan perkembangan ilmu filsafat, ilmu kedokteran, ilmu astronomi, serta tokoh-tokoh yang mengembangkannya pada masa Dinasti Abbasiyah.
2. Siswa dapat memahami dan menjelaskan kedudukan dan peran Baitul Hikmah sebagai lembaga pengembangan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Abbasiyah.
3. Siswa dapat menjelaskan perkembangan ilmu hadis, ilmu tafsir, ilmu fikih, ilmu tasawuf, serta tokoh-tokoh ulama yang mengembangkannya pada masa Dinasti Abbasiyah.
4. Mampu menjelaskan tentang ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradapan Islam pada masa Dinasti Abbasiyah untuk masa kini dan masa yang akan datang

IV. Materi Ajar
Kebudayaan dan peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah

V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Diskusi
5. Inkuiri (penemuan)

VI. Sumber Belajar
1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo
2. Buku-buku lain yang relevan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (Apersepsi)
a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.
b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.
c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberikan penjelasan tentang perkembangan ilmu filsafat, ilmu kedokteran, ilmu astronomi, serta tokoh-tokoh yang mengembangkannya pada masa Dinasti Abbasiyah. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, dan lain-lain.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
d. Guru meminta siswa memberikan penjelasan tentang perkembangan ilmu filsafat, ilmu kedokteran, ilmu astronomi, serta tokoh-tokoh yang mengembangkannya pada masa Dinasti Abbasiyah.
e. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan atau opini.

3. Kegiatan Akhir (Penutup)
a. Siswa membuat kesimpulan tentang perkembangan ilmu filsafat, ilmu kedokteran, ilmu astronomi, serta tokoh-tokoh yang mengembangkannya pada masa Dinasti Abbasiyah.
b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing.
c. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan hamdalah dan berdoa bersama.

VIII. Penilaian
1. Tes Lisan
Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan materi yang disampaikan.

2. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.



Mengetahui
Kepala Madrasah




Tuban, ………

Guru Bidang Study

RPP SKI Kls VII Sem II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : MTs ASSALAM Bangilan Tuban
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/ Semester : VII/ II
Alokasi Waktu :
A. Standar Kompetensi
1. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafa’urrasyidin
B. Kompetensi Dasar
1. Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafa’urrasyidin
2. Mengambil ibrah dari prestasi-prestasi yang dicapai oleh Khulafa’urrasyidin untuk masaini dan yang akan datang
3. Meneladani gaya kepemimpinan Khulafa’urrasyidin
C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. Menceritakan biografi kholifah Abu Bakar as Shiddiq
b. Menyebutkan prestasi yang dicapai oleh kholifah Abu Bakar as Shiddiq
c. Menjelaskan ibrah dari kepemimpinan kholifah Abu Bakar as Shiddiq
2. Pertemuan 2
a. Menceritakan biografi kholifah Umar bin Khattab
b. Menyebutkan prestasi yang dicapai oleh kholifah Umar bin Khattab
c. Menjelaskan ibrah dari kepemimpinan kholifah Umar bin Khattab
D. Materi Pokok Pembelajaran
Khulafa’urrasyidin
E. Model/ Metode pembelajaran
1. Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
2. Metode
a. Diskusi kelompok
b. Pemberian tugas
F. Skenario/ Langkah-langkah Kegiatan
1. Pertemuan 1
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Motivasi dan Apresepsi
2. Pra Pemberian Tugas
- Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
- Semua peserta didik harus aktif dalam diskusi
- Semua siswa mencatat hasil diskusi
b. Kegiatan Inti
1. Melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD guru menyajikan materi pelajaran tentang :
- Nama-nama khulafa’urrasyidin
- Biografi Kholifah Abu Bakar
- Peran kholifah Abu Bakar periode makkah dan madinah
- Jasa dan peninggalan masa kholifah Abu Bakar
2. Guru memberikan tugas kepada kelompok untuk diskusi tentang :
- Nama-nama khulafa’urrasyidin
- Biografi Kholifah Abu Bakar
- Peran kholifah Abu Bakar periode makkah dan madinah
- Jasa dan peninggalan masa kholifah Abu Bakar
3. Guru memberikan kuis/ pertanyaan kepada seluruh peserta didik
4. Guru memberi evaluasi atas jawaban setiap kelompok dan mengumumkan hasil jumlah skor yang diperoleh.
5. Guru memberikan pengakuan atau penghargaan ( reward)
c. Kegiatan Penutup
1. Guru menawarkan siswa apakah ada materi pelajaran yang masih kurang jelas
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan bersama tentang :
- Nama-nama khulafa’urrasyidin
- Biografi Kholifah Abu Bakar
- Peran kholifah Abu Bakar periode makkah dan madinah
- Jasa dan peninggalan masa kholifah Abu Bakar
2. Pertemuan 2
1. Kegiatan Pendahuluan
1. Motivasi dan Apresepsi
2. Pra Pemberian Tugas
- Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
- Semua peserta didik harus aktif dalam diskusi
- Semua siswa mencatat hasil diskusi
b. Kegiatan Inti
1. Melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD guru menyajikan materi pelajaran tentang :
- Nama-nama khulafa’urrasyidin
- Biografi Kholifah Umar bin Khattab
- Peran kholifah Umar bin Khattab periode makkah dan madinah
- Jasa dan peninggalan masa kholifah Umar bin Khattab
2. Guru memberikan tugas kepada kelompok untuk diskusi tentang :
- Nama-nama khulafa’urrasyidin
- Biografi Kholifah Umar bin Khattab
- Peran kholifah Umar bin Khattab periode makkah dan madinah
- Jasa dan peninggalan masa kholifah Umar bin Khattab

3. Guru memberikan kuis/ pertanyaan kepada seluruh peserta didik
4. Guru member evaluasi atas jawaban setiap kelompok dan mengumumkan hasil jumlah skor yang diperoleh.
5. Guru memberikan pengakuan atau penghargaan ( reward)
c. Kegiatan Penutup
1. Guru menawarkan siswa apakah ada materi pelajaran yang masih kurang jelas
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan bersama tentang :
- Nama-nama khulafa’urrasyidin
- Biografi Kholifah Umar bin Khattab
- Peran kholifah Umar bin Khattan periode makkah dan madinah
- Jasa dan peninggalan masa kholifah Umar bin Khattab
3. Guru menginformasikan materi yang akan datang adalah ulangan harian.
G. Sumber Belajar
1. Buku SKI Kls VII
2. LKS
3. Ensiklopedi Islam

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : MTs ASSALAM Bangilan Tuban
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/ Semester : VII/ II
Alokasi Waktu :
A. Standar Kompetensi
1. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafa’urrasyidin
B. Kompetensi Dasar
1. Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafa’urrasyidin
2. Mengambil ibrah dari prestasi-prestasi yang dicapai oleh Khulafa’urrasyidin untuk masaini dan yang akan datang
3. Meneladani gaya kepemimpinan Khulafa’urrasyidin
C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan 3
d. Menceritakan biografi kholifah Usman bin Affan
e. Menyebutkan prestasi yang dicapai oleh kholifah Usman bin Affan
f. Menjelaskan ibrah dari kepemimpinan kholifah Usman bin Affan
2. Pertemuan 4
d. Menceritakan biografi kholifah Ali bin Abi Thalib
e. Menyebutkan prestasi yang dicapai oleh kholifah Ali bin Abi Thalib
f. Menjelaskan ibrah dari kepemimpinan kholifah Ali bin Abi Thalib
D. Materi Pokok Pembelajaran
Khulafa’urrasyidin
E. Model/ Metode pembelajaran
1. Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe GNT ( Guided Note Taking )
2. Metode
Menyiapkan bagan/ skema untuk membantu peserta didik dalam membuat catatan ketika guru menyampaikan materi.
F. Skenario/ Langkah-langkah Kegiatan
1. Pertemuan 3
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Motivasi dan Apresepsi
2. Pra Pemberian Tugas
- Guru menggambarkan bagan/ skema yang berisi ringkasan poin-poin utama dari materi pembelajaran yang disampaikan dengan strategi ceramah
- Semua peserta didik harus aktif mendengarkan dan menyimak
- Semua siswa mencatat hasil dari bagan/ skema yang dibuat guru di papan tulis
b. Kegiatan Inti
1. Melalui pembelajaran Guiden Note Taking guru menyajikan materi pelajaran tentang :
- Biografi Kholifah Usman bin Affan
- Peran kholifah Usman bin Affan periode makkah dan madinah
- Jasa dan peninggalan masa kholifah Usman bin Affan
2. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencatat tentang :
- Biografi Kholifah Usman bin Affan
- Peran kholifah Usman bin Affan periode makkah dan madinah
- Jasa dan peninggalan masa kholifah Usman bin Affan
3. Guru meminta salah satu peserta didik untuk membaca hasil catatan
4. Guru memberikan klarifikasi terhadap bacaan peserta didik.

c. Kegiatan Penutup
1. Guru menawarkan siswa apakah ada materi pelajaran yang masih kurang jelas
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan bersama tentang :
- Biografi Kholifah Usman bin Affan
- Peran kholifah Usman bin Affan periode makkah dan madinah
- Jasa dan peninggalan masa kholifah Usman bin Affan
2. Pertemuan 4
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Motivasi dan Apresepsi
2. Pra Pemberian Tugas
- Guru menggambarkan bagan/ skema yang berisi ringkasan poin-poin utama dari materi pembelajaran yang disampaikan dengan strategi ceramah
- Semua peserta didik harus aktif mendengarkan dan menyimak
- Semua siswa mencatat hasil dari bagan/ skema yang dibuat guru di papan tulis
b. Kegiatan Inti
1. Melalui pembelajaran Guiden Note Taking guru menyajikan materi pelajaran tentang :
- Biografi Kholifah Ali bin Abi Thalib
- Peran kholifah Ali bin Abi Thalib periode makkah dan madinah
- Jasa dan peninggalan masa kholifah Ali bin Abi Thalib
2. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencatat tentang :
- Nama-nama khulafa’urrasyidin
- Biografi Kholifah Ali bin Abi Thalib
- Peran kholifah Ali bin Abi Thalib periode makkah dan madinah
- Jasa dan peninggalan masa kholifah Ali bin Abi Thalib
3. Guru meminta salah satu peserta didik untuk membaca hasil catatan
4. Guru memberikan klarifikasi terhadap bacaan peserta didik.
c. Kegiatan Penutup
1. Guru menawarkan siswa apakah ada materi pelajaran yang masih kurang jelas
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan bersama tentang :
- Biografi Kholifah Ali bin Abi Thalib
- Peran kholifah Ali bin Abi Thalib periode makkah dan madinah
- Jasa dan peninggalan masa kholifah Ali bin Abi Thalib
3. Guru menginformasikan materi yang akan datang adalah ulangan harian.
G. Sumber Belajar
1. Buku SKI Kls VII
2. LKS
3. Ensiklopedi Islam

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : MTs ASSALAM Bangilan Tuban
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/ Semester : VII/ II
Alokasi Waktu :
A. Standar Kompetensi
2. Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Umayah
B. Kompetensi Dasar
1. Menceritakan sejarah berdirinya daulah umawiyah
2. Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/ peradapan Islam masa Bani Umayah
C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan 5
a. Menyebutkan asal nama Bani Umayah
b. Menjelaskan factor-faktor lahirnya Bani Umayah
c. Membuat silsilah Bani Umayah
2. Pertemuan 6
a. Menggambarkan peta kekuasaan Islam sebelum dinasti Bani Umayah
b. Menjelaskan usaha-usaha yang dilakukan para kholifah Bani Umayah
c. Menggambarkan peta kekuasaan Islam pada masa dinasti Bani Umayah
D. Materi Pokok Pembelajaran
Proses terbentuknya Dinasti Bani Umayah
E. Model/ Metode pembelajaran
1. Model
Pembelajaran tipeLecture ( ceramah )
2. Metode
a. Menyiapkan makalah untuk siswa kemudian guru menyampaikan materi.
b. Pemberian Tugas
F. Skenario/ Langkah-langkah Kegiatan
1. Pertemuan 5
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Motivasi dan Apresepsi
2. Pra Pemberian Tugas
- Guru membagikan makalah kepada siswa kemudian menyampaikan materi dengan strategi pembelajaran tipe ceramah
- Semua peserta didik harus aktif mendengarkan dan menyimak
- Semua siswa menggarisbawahi poin-poin yang dianggap sulit untuk ditanyakan
b. Kegiatan Inti
- Melalui pembelajaran tipe lecture guru menyajikan materi pelajaran tentang :
- Asal-usul nama Bani Umayah
- Faktor-faktor lahirnya Bani Umayah
- Membuat silsilah Bani Umayah
1. Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas tentang :
- Asal-usul nama Bani Umayah
- Faktor-faktor lahirnya Bani Umayah
- Membuat silsilah Bani Umayah
2. Guru meminta salah satu peserta didik untuk mendeskripsikan kembali apa yang telah dijelaskan oleh guru
3. Guru memberikan klarifikasi terhadap deskripsi peserta didik.
4. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan lisan kepada semu peserta didik

c. Kegiatan Penutup
1. Guru menawarkan siswa apakah ada materi pelajaran yang masih kurang jelas
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan bersama tentang :
- Asal-usul nama Bani Umayah
- Faktor-faktor lahirnya Bani Umayah
- Membuat silsilah Bani Umayah
2. Pertemuan 6
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Motivasi dan Apresepsi
2. Pra Pemberian Tugas
- Guru membagikan makalah kepada siswa kemudian menyampaikan materi dengan strategi pembelajaran tipe ceramah
- Semua peserta didik harus aktif mendengarkan dan menyimak
- Semua siswa menggarisbawahi poin-poin yang dianggap sulit untuk ditanyakan
b. Kegiatan Inti
1. Melalui pembelajaran tipe lecture guru menyajikan materi pelajaran tentang :
- Peta wilayah kekuasaan Islam sebelum masa Bani Umayah
- Usaha-usaha yang dilakukan leh para kholifah Bani Umayah
- Peta wilayah kekuasaan Islam pada masa Bani Umayah
2. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencatat tentang :
- Peta wilayah kekuasaan Islam sebelum masa Bani Umayah
- Usaha-usaha yang dilakukan leh para kholifah Bani Umayah
- Peta wilayah kekuasaan Islam pada masa Bani Umayah
3. Guru meminta salah satu peserta didik untuk mendeskripsikan kembali apa yang telah dijelaskan oleh guru
4. Guru memberikan klarifikasi terhadap deskripsi peserta didik.
5. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan lisan kepada semu peserta didik
c. Kegiatan Penutup
1. Guru menawarkan siswa apakah ada materi pelajaran yang masih kurang jelas
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan bersama tentang :
- Peta wilayah kekuasaan Islam sebelum masa Bani Umayah
- Usaha-usaha yang dilakukan leh para kholifah Bani Umayah
- Peta wilayah kekuasaan Islam pada masa Bani Umayah
3. Guru menginformasikan materi yang akan datang adalah ulangan harian.
G. Sumber Belajar
1. Buku SKI Kls VII
2. LKS
3. Ensiklopedi Islam


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : MTs ASSALAM Bangilan Tuban
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/ Semester : VII/ II
Alokasi Waktu :
A. Standar Kompetensi
2. Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Umayah
B. Kompetensi Dasar
3. Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/ peradapan Islam pada masa Bani Umayah
4. Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradapan Islam pada masa Bani Umyah untuk masa kini dan yang akan dating.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan 7
a. Menyebutkan ulama’-ulama’ termasyhur pada masa Bani Umayah
b. Menyebutkan hasil karya tulis ulama’-ulamu’ pada masa Bani Umayah
c. Menyebutkan peran ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/ peradapan Islam pada masa Bani Umayah
2. Pertemuan 8
a. Menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradapan Islam pada masa Bani Umayah
b. Menyebutkan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradapan Islam pada masa Bani Umayah
D. Materi Pokok Pembelajaran
Proses terbentuknya Dinasti Bani Umayah
E. Model/ Metode pembelajaran
1. Model
Pembelajaran model JIQSAW ( Jiqsaw Learning )
2. Metode
a. Diskusi Kelompok
b. Pemberian Tugas
F. Skenario/ Langkah-langkah Kegiatan
1. Pertemuan 7
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Motivasi dan Apresepsi
2. Pra Pemberian Tugas
- Guru membagi materi menjadi beberapa segmen
- Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
- Setiap kelompok mendapat tugas membaca dan memahami materi yang berbeda-beda
- Setiap kelompok mengirimkan wakilnya kekelompok lain untuk menyampaikan apa yang mereka pelajari dikelompoknya masing-masing
b. Kegiatan Inti
1. Melalui pembelajaran tipe jiqsaw guru menyajikan materi pelajaran tentang :
- Menyebutkan ulama’-ulama’ termasyhur pada masa Bani Umayah
- Menyebutkan hasil karya tulis ulama’-ulamu’ pada masa Bani Umayah
- Menyebutkan peran ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/ peradapan Islam pada masa Bani Umayah
2. Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas tentang :
- Menyebutkan ulama’-ulama’ termasyhur pada masa Bani Umayah
- Menyebutkan hasil karya tulis ulama’-ulamu’ pada masa Bani Umayah
- Menyebutkan peran ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/ peradapan Islam pada masa Bani Umayah
3. Guru memberikan kuis/ pertanyaan kepada seluruh peserta didik.
4. Guru member evaluasi atas jawaban setiap kelompok dan mengumumkan hasil jumlah skor yang diperoleh.
5. Guru memberikan pengakuan atau penghargaan ( reward)

c. Kegiatan Penutup
1. Guru menawarkan siswa apakah ada materi pelajaran yang masih kurang jelas
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan bersama tentang :
- Menyebutkan ulama’-ulama’ termasyhur pada masa Bani Umayah
- Menyebutkan hasil karya tulis ulama’-ulamu’ pada masa Bani Umayah
- Menyebutkan peran ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/ peradapan Islam pada masa Bani Umayah
2. Pertemuan 8
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Motivasi dan Apresepsi
2. Pra Pemberian Tugas
- Guru membagi materi menjadi beberapa segmen
- Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
- Setiap kelompok mendapat tugas membaca dan memahami materi yang berbeda-beda
- Setiap kelompok mengirimkan wakilnya kekelompok lain untuk menyampaikan apa yang mereka pelajari dikelompoknya masing-masing
b. Kegiatan Inti
1. Melalui pembelajaran tipe jiqsaw guru menyajikan materi pelajaran tentang :
- Menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradapan Islam pada masa Bani Umayah
- Menyebutkan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradapan Islam pada masa Bani Umayah
2. Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas tentang :
- Menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradapan Islam pada masa Bani Umayah
- Menyebutkan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradapan Islam pada masa Bani Umayah
3. Guru memberikan kuis/ pertanyaan kepada seluruh peserta didik.
4. Guru member evaluasi atas jawaban setiap kelompok dan mengumumkan hasil jumlah skor yang diperoleh.
5. Guru memberikan pengakuan atau penghargaan ( reward)
c. Kegiatan Penutup
1. Guru menawarkan siswa apakah ada materi pelajaran yang masih kurang jelas
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan bersama tentang :
- Menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradapan Islam pada masa Bani Umayah
- Menyebutkan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradapan Islam pada masa Bani Umayah
3. Guru menginformasikan materi yang akan datang adalah ulangan harian.
G. Sumber Belajar
1. Buku SKI Kls VII
2. LKS
3. Ensiklopedi Islam

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : MTs ASSALAM Bangilan Tuban
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/ Semester : VII/ II
Alokasi Waktu :
A. Standar Kompetensi
2. Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Umayah
B. Kompetensi Dasar
5. Meneladani kesederhanaan dan keshalihan Umar bin Abdul Aziz
C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan 9
a. Menceritakan Biografi Kholifah Umar bin Abdul Aziz
b. Menjelaskan usaha-usaha Kholifah Umar bin Abdul Aziz
2. Pertemuan 10
a. Menyebutkan jasa-jasa peninggalan Kholifah Umar bin Abdul Aziz
b. Meneladani kesederhanaan kholifah Umar bin Abdul Aziz
D. Materi Pokok Pembelajaran
Biografi Umar bin Abdul Aziz
E. Model/ Metode pembelajaran
1. Model
Group Resume ( resume kelompok )
2. Metode
a. Membentuk kelompok siswa
b. Pemberian Tugas
F. Skenario/ Langkah-langkah Kegiatan
1. Pertemuan 9
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Motivasi dan Apresepsi
2. Pra Pemberian Tugas
- Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
- Guru membagikan garis-garis besar yang akan diresume oleh peserta didik
- Semua peserta didik mencatat hasil resume kelompok
b. Kegiatan Inti
1. Melalui pembelajaran tipe Group Resume menyajikan materi pelajaran tentang :
- Biografi Kholifah Umar bin Abdul Aziz
- Usaha-usaha Kholifah Umar bin Abdul Aziz
2. Guru memberikan tugas kelompok untuk meresum materi tentang :
- Biografi Kholifah Umar bin Abdul Aziz
- Usaha-usaha Kholifah Umar bin Abdul Aziz
3. Guru memberikan kuis/ pertanyaan kepada seluruh peserta didik.
4. Guru member evaluasi atas jawaban setiap kelompok dan mengumumkan hasil jumlah skor yang diperoleh.
5. Guru memberikan pengakuan atau penghargaan ( reward)
c. Kegiatan Penutup
1. Guru menawarkan siswa apakah ada materi pelajaran yang masih kurang jelas
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan bersama tentang :
- Biografi Kholifah Umar bin Abdul Aziz
- Usaha-usaha Kholifah Umar bin Abdul Aziz

2. Pertemuan 10
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Motivasi dan Apresepsi
2. Pra Pemberian Tugas
- Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
- Guru membagikan garis-garis besar yang akan diresume oleh peserta didik
- Semua peserta didik mencatat hasil resume kelompok
b. Kegiatan Inti
1. Melalui pembelajaran tipe Group Resume menyajikan materi pelajaran tentang :
- Jasa-jasa Kholifah Umar bin Abdul Aziz
- Meneladani kesederhanaan kholifah Umar bin Abdul Aziz
2. Guru memberikan tugas kelompok untuk meresum materi tentang :
- Jasa-jasa Kholifah Umar bin Abdul Aziz
- Meneladani kesederhanaan kholifah Umar bin Abdul Aziz
3. Guru memberikan kuis/ pertanyaan kepada seluruh peserta didik.
4. Guru member evaluasi atas jawaban setiap kelompok dan mengumumkan hasil jumlah skor yang diperoleh.
5. Guru memberikan pengakuan atau penghargaan ( reward)
c. Kegiatan Penutup
1. Guru menawarkan siswa apakah ada materi pelajaran yang masih kurang jelas
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan bersama tentang :
- Jasa-jasa Kholifah Umar bin Abdul Aziz
- Meneladani kesederhanaan kholifah Umar bin Abdul Aziz
3. Guru menginformasikan materi yang akan datang adalah ulangan harian.
G. Sumber Belajar
1. Buku SKI Kls VII
2. LKS
3. Ensiklopedi Islam

RPP SKI Kls VII Sem I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MTs ASSALAM Bangilan
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/ Semester : VII/ Ganjil
Standart Kompetensi : Memahami Sejarah Kebudayaan Islam
Kompetensi Dasar : Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam
Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari Sejarah kebudayaan Islam
Indikator :
- Menyebutkan pengertian Sejarah kebudayaan Islam
- Menunjukkan contoh kebudayaan islam
- Menyebutkan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan islam
- Menjelaskan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

Alokasi Waktu : 4 JP ( 2 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
- Siswa dapat menyebutkan pengertian sejarah kebudayaan Islam
- Siswa dapat menunjukkan contoh kebudayaan Islam
Pertemuan Kedua
- Siswa dapat menyebutkan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam
- Siswa dapat Menjelaskan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

B. Materi
- Sejarah kebudayaan Islam
- Tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

C. Metode/ Model pembelajaran
1. Metode : Diskusi kelompok, pemberian tugas
2. Model pembelajaran : Kooperatif

D. Sumber Belajar
1. Buku SKI Depag
2. SKI Tiga Serangkai
3. Sejarah hidup Nabi Muhammad
4. Ensiklopedi Islam

E. Kegiatan Inti
Pertemuan Pertama
1. Pendahuluan
a. Apresiasi dan motifasi
- Guru menggali pengetahuan yang dimiliki oleh siswa
- Apakah setiap manusia mempunyai akal ?
b. Prasyarat
- Siswa telah menerima pelajaran tentang sejarah Islam

2. Langkah-langkah
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai siswa
2. Guru menyajikan informasi kepada siswa lewat bahan bacaan
3. Guru membimbing kelompok-kelompok belajar pada saat mereka mengerjakan tugas
4. Guru mengevaluasi hasil belajar

3. Penutup
1. Guru menawarkan kepada siswa apakah ada materi yang kurang jelas
2. Guru beserta peserta didik menyimpulkan bersama tentang materi pelajaran




Pertemuan Kedua
1. Pendahuluan
a. Apresiasi dan motifasi
- Guru menggali pengetahuan yang dimiliki oleh siswa
- Apakah setiap manusia mempunyai akal ?
b. Prasyarat
- Siswa telah menerima pelajaran tentang sejarah Islam

2. Langkah-langkah
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai siswa
2. Guru menyajikan informasi kepada siswa lewat bahan bacaan
3. Guru membimbing kelompok-kelompok belajar pada saat mereka mengerjakan tugas
4. Guru mengevaluasi hasil belajar

3. Penutup
1. Guru menawarkan kepada siswa apakah ada materi yang kurang jelas
2. Guru beserta peserta didik menyimpulkan bersama tentang materi pelajaran

F. Penilaian
1. Teknik penilaian : tes lisan
2. Bentuk instrument : uraian, isian, PG
Soal :
1. Jelaskan pengertian dari sejarah kebudayaan Islam !
2. Kebudayaan islam mencapai puncakya pada masa….
3. Salah satu penyebab mundurnya kerajaan Islam adalah…..
a. Penguasa mulai hidup bermewah-mewah
b. Lahirnya beberapa ahli fiqih
c. Bangkitnya kembali budaya Romawi
d. Makin luasnya wilayah Islam
4. Kebudayaan Islam itu ada setelah……. Ada……
5. Apakah tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam ?



Mengetahui
Kepala Madrasah




Tuban, ………

Guru Bidang Study







RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MTs ASSALAM Bangilan
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/ Semester : VII/ Ganjil
Standart Kompetensi : Memahami Sejarah Kebudayaan Islam
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi bentuk/ wujud kebudayaan Islam

Indikator :
- Menyebutkan contoh/ bentuk kebudayaan Islam
- Membandingkan bentuk/ wujud kebudayaan Islam dan non Islam

Alokasi Waktu : 2 JP ( 1 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menyebutkan contoh bentuk kebudayaan Islam
- Siswa dapat menyebutkan contoh bentuk kebudayaan non Islam

B. Materi
- Bentuk/ wujud kebudayaan Islam

C. Metode/ Model pembelajaran
1. Metode : Diskusi kelompok, pemberian tugas
2. Model pembelajaran : Kooperatif

D. Sumber Belajar
1. Buku SKI Depag
2. SKI Tiga Serangkai
3. Sejarah hidup Nabi Muhammad
4. Ensiklopedi Islam

E. Kegiatan Inti
Pertemuan Pertama
1. Pendahuluan
a. Apresiasi dan motifasi
- Guru menggali pengetahuan yang dimiliki oleh siswa
- Adakah perbedaan antara budaya barat dengan timur ?
b. Prasyarat
- Siswa telah menerima pelajaran tentang sejarah Islam
2. Langkah-langkah
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai siswa
2. Guru menyajikan informasi kepada siswa lewat bahan bacaan
3. Guru membimbing kelompok-kelompok belajar pada saat mereka mengerjakan tugas
4. Guru mengevaluasi hasil belajar
3. Penutup
1. Guru menunjuk salah satu kelompok untuk presentasi didepan
2. Guru beserta peserta didik menyimpulkan bersama tentang materi pelajaran

F. Penilaian
Pengamatan yang dilakukan oleh guru pada saat KMB berlangsung


Mengetahui
Kepala Madrasah




Tuban, ………

Guru Bidang Study







RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MTs ASSALAM Bangilan
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/ Semester : VII/ Ganjil
Standart Kompetensi : Memahami Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Makkah
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan dan kemajuan masyarakat
Indikator :
- Menjelaskan misi Nabi sebagai rahmatan lil 'alamin
- Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad di Makkah
- Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Makkah
Alokasi Waktu : 4 JP ( 2 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
- Siswa dapat menjelaskan tugas Nabi sebagai rahmatan lil 'alamin
- Siswa dapat menjelaskan pentingnya ajaran Nabi Muhammad SAW
- Siswa dapat mengamalkan ajaran-ajaran Nabi Muhammad SAW
- Siswa dapat memahami pentingnya ajaran Nabi Muhammad bagi kehidupan manusia aik dunia maupun akhirat
Pertemuan Kedua
- Siswa dapat menjelaskan cara dakwah Nabi Muhammad di Makkah
- Siswa dapat Menjelaskan perjuangan Nabi dalam berdakwah
- Siswa dapat menjelaskan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad di Makkah

B. Materi
- Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Makkah

C. Metode/ Model pembelajaran
1. Metode : Diskusi kelompok, pemberian tugas
2. Model pembelajaran : Kooperatif scipt, Pembelajaran langsung

D. Sumber Belajar
1. Buku SKI Depag
2. SKI Tiga Serangkai
3. Sejarah hidup Nabi Muhammad
4. Ensiklopedi Islam

E. Kegiatan Inti
Pertemuan Pertama
1. Pendahuluan
a. Apresiasi dan motifasi
- Guru menggali pengetahuan yang dimiliki oleh siswa
- Siapakah Nabi terakhir ?
b. Prasyarat
- Siswa telah menerima pelajaran tentang sejarah Nabi Muhammad

2. Langkah-langkah
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai siswa
2. Guru menyajikan informasi kepada siswa lewat bahan bacaan
3. Guru membagi siswa untuk berpasangan
4. Guru memberi tugas pada siswa untuk membuat peta konsep tentang misi Nabi

3. Penutup
1. meminta beberapa siswa untuk presentasi di depan
2. Guru mengevaluasi hasil kerja siswa


Pertemuan Kedua
1. Pendahuluan
a. Apresiasi dan motifasi
- Secara klasikal guru memberi pertanyaan tentang misi Nabi
b. Prasyarat
- Siswa telah menerima pelajaran tentang misi Nabi Muhammad di Makkah

2. Langkah-langkah
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai siswa
2. Guru menyajikan materi kepada siswa lewat bahan bacaan
3. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya
4. Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa tentang materi

3. Penutup
Guru menunjuk salah satu siswa untuk menjelaskan cara dakwah Nabi di Makkah

F. Penilaian
1. Teknik penilaian : Pengamatan pada saat KBM berlangsung
2. Bentuk instrument : dari hasil kerja siswa
Membuat peta konsep mengenai misi Nabi Muhammad sebagai rahmatan lil 'alamin


Mengetahui
Kepala Madrasah




Tuban, ………

Guru Bidang Study







RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MTs ASSALAM Bangilan
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/ Semester : VII/ Ganjil
Standart Kompetensi : Memahami Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Makkah
Kompetensi Dasar : mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan dan kemajuan masyarakat dikaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang
Indikator :
- Menjelaskan hikmah dari misi Nabi sebagai rahmatan lil 'alamin
- Menyebutkan hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad di Makkah
- Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad SAW di Makkah dengan perkembangan dakwah sekarang
Alokasi Waktu : 4 JP ( 2 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
- Siswa dapat menjelaskan hikmah dari misi Nabi sebagai rahmatan lil 'alamin
- Siswa dapat menyebutkan hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad SAW di makkah
Pertemuan Kedua
- Siswa dapat menjelaskan keterkaitan misi Nabi Muhammad dengan perkembangan dakwah sekarang
- Siswa dapat menyebutkan manfaat dari dakwah nabi untuk masa kini dan yang akan datang

B. Materi
- Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil 'alamin

C. Metode/ Model pembelajaran
1. Metode : Diskusi
2. Model pembelajaran : Kooperatif, Pembelajaran langsung

D. Sumber Belajar
1. Buku SKI Depag
2. SKI Tiga Serangkai
3. Sejarah hidup Nabi Muhammad
4. Ensiklopedi Islam

E. Kegiatan Inti
Pertemuan Pertama
1. Pendahuluan
a. Apresiasi dan motifasi
- Guru menggali pengetahuan yang dimiliki oleh siswa
- Apakah setiap manusia mempunyai akal ?
b. Prasyarat
- Siswa telah menerima pelajaran tentang misi Nabi Muhammad

2. Langkah-langkah
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai siswa
2. Guru menyajikan informasi kepada siswa lewat bahan bacaan
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
4. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi yang telah diterima

3. Penutup
1. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa
2. Guru memberikan saran-saran


Pertemuan Kedua
1. Pendahuluan
a. Apresiasi dan motifasi
- Secara klasikal guru memberi pertanyaan tentang misi Nabi
b. Prasyarat
- Siswa telah menerima pelajaran tentang misi Nabi Muhammad

2. Langkah-langkah
1. Guru membimbing kelompok-kelompok
2. Guru memberi materi yang harus didiskusikan (kemajuan masyarakat Islam di Makkah dikaitkan dengan kondisi sekarang )

3. Penutup
1. Guru secara acak meminta salah satu kelompok untuk presentasi dan ditanggapi peserta lain.
2. Guru memberi saran-saran

F. Penilaian
1. Teknik penilaian : Pengamatan pada saat KBM berlangsung
2. Bentuk instrument : hasil diskusi siswa




Mengetahui
Kepala Madrasah




Tuban, ………

Guru Bidang Study







RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MTs ASSALAM Bangilan
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/ Semester : VII/ Ganjil
Standart Kompetensi : Memahami Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Makkah
Kompetensi Dasar : Meneladani perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat makkah
Indikator :
- Menjelaskan keteladanan dari perjuangan Nabi dalam menghadapi masyarakat makkah
- Menjelaskan keteladanan dari perjuangan para sahabat dalam mengadapi masyarakat makkah
- Menjelaskan keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya
Alokasi Waktu : 6 JP ( 3 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
- Siswa dapat menjelaskan keteladanan dari perjuangan Nabi Muhammad
- Siswa dapat mengambil contoh keteladanan Nabi Muhammad SAW
- Siswa dapat menerapkan keteladanan Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan sehari-hari
Pertemuan Kedua
- Siswa dapat menjelaskan keteladanan dari perjuangan para sahabat dalam menghadapi masyarakat makkah
- Siswa dapat mengambil contoh keteladanan para sahabat Nabi
- Siswa dapat menerapkan keteladanan para sahabat Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan sehari-hari
Pertemuan Ketiga
- Siswa dapat menjelaskan perjuangan Nabi Muhammad SAW
- Siswa dapat menjelaskan perjuangan para sahabat Nabi Muhammad SAW
- Siswa dapat menjelaskan keterkaitan antara perjuangan Nabi Muhammad SAW dan para sahabatnya

B. Materi
- Kisah perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat makkah

C. Metode/ Model pembelajaran
1. Metode : Pemberian tugas, diskusi
2. Model pembelajaran : Kooperatif

D. Sumber Belajar
1. Buku SKI Depag
2. SKI Tiga Serangkai
3. Sejarah hidup Nabi Muhammad
4. Ensiklopedi Islam

E. Kegiatan Inti
Pertemuan Pertama
1. Pendahuluan
a. Apresiasi dan motifasi
- Bagaimanakah perjuangan Nabi dalam menyebarkan Islam ?
- Apakah Nabi putus asa dalam menyampaikan ajaran Islam ?
b. Prasyarat
- Siswa telah menerima pelajaran tentang sejarah perjuangan Nabi Muhammad

2. Langkah-langkah
1. Guru menyajikan informasi sekilas kepada siswa tentang materi
2. Guru memberikan tugas pada siswa
3. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan tugas

3. Penutup
1. Guru mengambil salah satu tugas siswa untuk dibacakan didepan
2. Guru memberikan tanggapan atas hasil kerja siswa

Pertemuan Kedua
1. Pendahuluan
a. Apresiasi dan motifasi
- Secara klasikal guru memberi pertanyaan kepada siswa
b. Prasyarat
- Siswa telah menerima pelajaran tentang sejarah perjuangan Nabi Muhammad SAW

2. Langkah-langkah
1. Guru menyajikan informasi sekilas kepada siswa tentang materi
2. Guru memberikan tugas kepada siswa
3. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan tugas

3. Penutup
1. Guru mengambil salah satu tugas siswa untuk dibacakan didepan.
2. Guru memberi tanggapan atas hasil kerja siswa

Pertemuan Ketiga
1. Pendahuluan
a. Apresiasi dan motifasi
- Secara klasikal guru memberi pertanyaan kepada siswa
b. Prasyarat
- Siswa telah menerima pelajaran tentang sejarah perjuangan Nabi Muhammad SAW

2. Langkah-langkah
1. Guru memimbing kelompok-kelompok
2. Guru memberikan materi yang harus didiskusikan (keterkaitan perjuangan Nabi dan para sahabatnya.

3. Penutup
1. Guru secara acak meminta salah satu kelompok untuk presentasi dan ditanggapi oleh peserta lain.
2. Guru memberi saran-saran kepada siswa

G. Penilaian
1. Teknik penilaian : Pengamatan pada saat KBM berlangsung
2. Bentuk instrument : Tugas
1. Menyusun cerita singkat dari perjuangan Nabi dan para sahabatnya dalam menghadapi masyarakat makkah
2. Menyusun cerita singkat dari perjuangan para sahabat dalam menghadapi masyarakat makkah
3. Berdiskusi tentang keterkaitan perjuangan Nabi dan para sahabatnya.




Mengetahui
Kepala Madrasah




Tuban, ………

Guru Bidang Study







RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MTs ASSALAM Bangilan
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/ Semester : VII/ Ganjil
Standart Kompetensi : Memahami Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan.
Indikator :
- Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam memangun perekonomian masyarakat Madinah
- Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW dalam memangun perekonomian masyarakat Madinah
- Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
Alokasi Waktu : 6 JP ( 3 x pertemuan )



A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
- Siswa dapat menjelaskan perjuangan Nabi Muhammad dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
- Siswa dapat menjelaskan upaya-upaya Nabi dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
- Siswa dapat menjelaskan cobaan-cobaan yang dihadapi Nabi dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
Pertemuan Kedua
- Siswa dapat menjelaskan cara dakwah Nabi dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
- Siswa dapat membuat peta konsep tentag dakwah Nabi dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
Pertemuan Ketiga
- Siswa dapat menjelaskan factor-faktor keberhasilan perjuangan Nabi dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
- Siswa dapat menjelaskan kemajuan masyarakat Madinah dalam bidang ekonomi

B. Materi
- Sejarah perjuangan Nabi SAW periode Madinah

C. Metode/ Model pembelajaran
1. Metode : Pemberian tugas, diskusi
2. Model pembelajaran : Kooperatif, pembelajaran langsung

D. Sumber Belajar
1. Buku SKI Depag
2. SKI Tiga Serangkai
3. Sejarah hidup Nabi Muhammad
4. Ensiklopedi Islam

E. Kegiatan Inti
Pertemuan Pertama

1. Pendahuluan
a. Apresiasi dan motifasi
- Apakah tugas Nabi hanya seputar masalah agama ?
- Apakah Nabi putus asa dalam menyampaikan ajaran Islam ?
b. Prasyarat
- Siswa telah menerima pelajaran tentang sejarah perjuangan Nabi di Madinah

2. Langkah-langkah
1. Guru menyajikan informasi sekilas kepada siswa tentang materi
2. Guru memberikan tugas pada siswa
3. Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa

3. Penutup
1. Guru memberikan saran-saran kepada siswa

Pertemuan Kedua
1. Pendahuluan
a. Apresiasi dan motifasi
- Secara klasikal guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang perjuangan Nabi di Madinah
b. Prasyarat
- Siswa telah menerima pelajaran tentang sejarah perjuangan Nabi Muhammad SAW periode Madinah
2. Langkah-langkah
1. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat peta konsep tentang materi
2. Guru meminta beberapa siswa untuk mempresentasikan hasil pekerjaan mereka
3. Guru meminta siswa untuk menanggapi hasil presentasi siswa
3. Penutup
1. Guru memberi tanggapan atas hasil kerja siswa

Pertemuan Ketiga
1. Pendahuluan
a. Apresiasi dan motifasi
- Secara klasikal guru memberi pertanyaan kepada siswa
b. Prasyarat
- Siswa telah menerima pelajaran tentang sejarah perjuangan Nabi periode Madinah

2. Langkah-langkah
1. Guru memimbing kelompok-kelompok
2. Guru memberikan materi yang harus didiskusikan (keterkaitan perjuangan Nabi dalam membangun masyarakat Madinah )
3. Guru membimbing siswa dalam berdiskusi

3. Penutup
1. Tiap kelompok diminta untuk mengumpulkan hasil diskusi.
2. Guru meminta salah satu kelompok untuk presentasi dan ditanggapi oleh peserta lain
3. Guru memberi saran-saran kepada siswa

G. Penilaian
1. Teknik penilaian : Pengamatan pada saat KBM berlangsung
2. Bentuk instrument : Hasil diskusi siswa.





Mengetahui
Kepala Madrasah




Tuban, ………

Guru Bidang Study









RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Nama Madrasah : MTs ASSALAM Bangilan
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/ Semester : VII/ Ganjil
Standart Kompetensi : Memahami Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah
Kompetensi Dasar : mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan dikaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang
Indikator :
- Menjelaskan hikmah dari misi Nabi dalam membangun masyarakat Madinah
- Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad SAW di Madinah dengan perkembangan dakwah sekarang
Alokasi Waktu : 4 JP ( 2 x pertemuan )


A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
- Siswa dapat menjelaskan hikmah dari misi Nabi dalam membangun masyarakat Madinah
- Siswa dapat menyebutkan hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad SAW di dalam membangun masyarakat Madinah
Pertemuan Kedua
- Siswa dapat menjelaskan keterkaitan misi Nabi Muhammad dengan perkembangan dakwah sekarang
- Siswa dapat menyebutkan manfaat dari dakwah nabi untuk masa kini dan yang akan datang

B. Materi
- Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW membangun masyarakat Madinah

C. Metode/ Model pembelajaran
1. Metode : Diskusi
2. Model pembelajaran : Kooperatif, Pembelajaran langsung

D. Sumber Belajar
1. Buku SKI Depag
2. SKI Tiga Serangkai
3. Sejarah hidup Nabi Muhammad
4. Ensiklopedi Islam

E. Kegiatan Inti
Pertemuan Pertama
1. Pendahuluan
a. Apresiasi dan motifasi
- Guru menggali pengetahuan yang dimiliki oleh siswa
- Apakah setiap perbuatan manusia ada hikmahnya ?
b. Prasyarat
- Siswa telah menerima pelajaran tentang misi Nabi Muhammad

2. Langkah-langkah
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai siswa
2. Guru membantu siswa dalam pembentukan kelompok diskusi
3. Guru mengamati jalannya diskusi

3. Penutup
1. Guru menunjuk salah satu kelompok untuk presentasi
2. Guru memberikan saran-saran


Pertemuan Kedua
1. Pendahuluan
a. Apresiasi dan motifasi
- Secara klasikal guru memberi pertanyaan kepada siswa
b. Prasyarat
- Siswa telah menerima pelajaran tentang misi dakwah Nabi Muhammad

2. Langkah-langkah
1. Guru menyampaikan sedikit materi berkaitan dengan tugas
2. Guru memberi tugas kepada siswa (mencari keterkaitan misi dakwah Nabi di Madinah dengan perkembangan dakwah sekarang di majalah, Koran, internet dll )

3. Penutup
1. Guru mengevaluasi hasil tugas siswa
2. Guru memberi saran-saran

F. Penilaian
1. Teknik penilaian : Pengamatan pada saat KBM berlangsung
2. Bentuk instrument : hasil diskusi siswa


Mengetahui
Kepala Madrasah




Tuban, ………

Guru Bidang Study







RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : V
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/ Semester : VII/ Ganjil
Standart Kompetensi : Memahami Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah
Kompetensi Dasar : Meneladani semangat perjuangan Nabi dan para sahabat di Madinah
Indikator :
- Menjelaskan semangat perjuangan Nabi di Madinah
- Menjelaskan semangat perjuangan para sahabat Nabi di Madinah
- Menunjukkan semangat perjuangan Nabi dan para sahabat di Madinah
Alokasi Waktu : 4 JP ( 2 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
- Siswa dapat menjelaskan semangat perjuangan Nabi di Madinah
- Siswa dapat menjelaskan rintangan-rintangan yang dihadapi Nabi dalam berdakwah
- Siswa dapat menjelaskan semangat perjuangan para sahabat di Madinah
- Siswa dapat menjelaskan rintangan-rintangan yang dihadapi para sahabat dalam berdakwah
Pertemuan Kedua
- Siswa dapat menjelaskan semangat perjuangan Nabi dan para sahabat di Madinah
- Siswa dapat menunjukkan perbedaan semangat perjuangan pada masa Nabi dan para sahabat

B. Materi
- Kisah teladan dari perjuangan Nabi dan para sahabat

C. Metode/ Model pembelajaran
1. Metode : Diskusi
2. Model pembelajaran : Kooperatif, Pembelajaran langsung

D. Sumber Belajar
1. Buku SKI Depag
2. SKI Tiga Serangkai
3. Sejarah hidup Nabi Muhammad
4. Ensiklopedi Islam

E. Kegiatan Inti
Pertemuan Pertama
1. Pendahuluan
a. Apresiasi dan motifasi
- Secara klasikal guru memberikan pertanyaan kepada siswa
b. Prasyarat
- Siswa telah menerima pelajaran tentang misi Nabi Muhammad
2. Langkah-langkah
1. Guru menyampaikan sedikit materi erkaitan dengan tugas
2. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa
3. Penutup
1. Guru meminta salah satu siswa untuk merumuskan materi
2. Guru memberikan saran-saran

Pertemuan Kedua
1. Pendahuluan
a. Apresiasi dan motifasi
- Guru menggali pengetahuan yang dimiliki oleh siswa
b. Prasyarat
- Siswa telah menerima pelajaran tentang misi dakwah Nabi Muhammad

2. Langkah-langkah
1. Guru memberi tugas kepada siswa
2. Guru mengamati siswa dalam mengerjakan tugas

3. Penutup
1. Guru mengevaluasi hasil kerja siswa
2. Guru memberi saran-saran

F. Penilaian
1. Teknik penilaian : Pengamatan pada saat KBM berlangsung
2. Bentuk instrument : Tes Tulis
Soal :
a. Jelaskan semangat perjuangan Nabi selama berdakwah di Madinah !
b. Apakah semangat orang-orang Islam menjadi kendur sepeninggal Nabi ? Jelaskan !
c. Bagaimanakah reaksi orang-orang Madinah pada saat pertama kali Islam datang ?
d. Apakah Nabi berdakwah hanya sebatas masalah agama ?
e. Bagaimanakah peran para sahabat alam meneruskan perjuangan Nabi ?





Mengetahui
Kepala Madrasah




Tuban, ………

Guru Bidang Study